第二卷 夾縫求生 第099章 天圓地球 文 / 刀筆
重編燈芯，重熔石蠟，重鑄蠟燭，很快，萬磊就弄出了第一批免剪蠟燭。他忙不迭地點上，發現果如自己所料的那樣，燭芯在燃盡後自然鬆開，末端正好翹到外焰上完全燃燒，以此實現免剪。
大發明源自小靈感！萬磊搖了搖略顯沉重的腦袋，滿意地笑了，他知道，這種免剪蠟燭一出，定能賣個更好的價錢，發家致富指日可待。
此時明月已經西斜，闈兒趴在實驗桌旁睡著了，嘴角向上翹著，兩根柳月眉還一跳一跳的，似乎是在做著什麼美夢。萬磊也不忍心打擾她，只是弄來了條毯子蓋在她身上，後來看著不滿意，又弄了個枕頭讓她枕著。
長達數日的春雨停了，室外蟲鳴如織，萬磊無心睡眠，就想出去呼吸一口新鮮空氣，不過當他剛邁出房門，就見二號實驗室中居然還亮著燈，他緩步過去，就見一個妙詣還在油燈下熬夜翻書，一邊看還一邊做著筆記，這股勤奮勁跟高考備考生有得一拼。
不過，在萬磊的人生字典裡，健康生活快樂學習才是王道，廢寢忘食懸樑刺股等摧殘身心的變.態惡習要不得，特別是像妙詣這種天天向上的年紀，更加不能透支生命。所以，他輕輕地推門進屋，並在桌子上敲了幾下，妙詣這才發現他的到來。
「先生還沒睡？」妙詣忙站起來。
「去睡吧。」萬磊也不跟她多說，收起書和她的筆記。
「還有很多問題沒弄明白，所以睡不著。」妙詣眼巴巴地看著萬磊，似乎是求他手下留情，把書放下。
「有什麼問題沒弄明白？現在問吧，問完就回去睡覺。」對方這一副可憐巴巴的樣子，萬磊又心軟了。
「都說天圓地方，先生的《物理》一里為什麼說是地是球狀的？」
「這個問題比較難解釋，聽我慢慢介紹。」萬磊早料到了會出現這樣的情況，畢竟天圓地方的理論已經深入古人的人心，要想改變他們的想法，可不是容易的事。他先是定了會神，理清思緒，決定用發散式思維教學法，以啟發妙詣的想像力，所以問道：「你去過海邊嗎？」
「我自幼在海邊長大，可這跟地是球狀的有什麼關係？」
「關係很大，你先細細地想想，遠航的船隻靠岸的過程是怎麼樣的？」
「還能是怎麼樣，由遠及近，一點一點地變大唄。」妙詣回憶道。
「你觀察得還不夠仔細，大船靠岸時，它們好像是從海裡浮上來，先是露出高高的船桿，再慢慢地露出船身。不信的話，你以後可以去細細地看一看。」
「船離得越遠，我們肉眼所看到的就越小，海上浪大，遮住了船。」妙詣一皺眉，想了一會又理所當然地解釋道。
「你這個說法並不對，我給你演示一下。」萬磊拿來一個小木塊當成船的模型，將它放到一個球形容器的背面，然後緩緩地將它沿著它移動。
「怎麼樣？是不是跟我說的一樣，船是從海中冒出來？」來回演示了幾遍，萬磊問道。
「可是，可是，這也不能說明大地就是一個球。如果大地真是一個球，別說是人，就是那些沙啊，海啊什麼的，都會通通掉到天空去，根本就形成不了一個球。」妙詣皺著眉，還是一臉不信。
「一個例子還說明不了，那我再舉一個例子。你說說看，為什麼會有白天和黑夜的交替。」
「這個還不簡單，因為日月星辰都是圍著大地轉的。」妙詣又不理所當然地答道。
萬磊搖了搖頭，道：「我舉的這個例子，主要是為了證明我們所處的大地不是方的，而是一個大球。這個球很大，直徑兩萬多里。由於我們的人數以前的視野有限，所以才會覺得它是平的。如果有人站得很高很高，高過天空的話，那他就能看到地球的全貌，他就會發現，原來把地球縮小了就是一個圓圓的大西瓜。」
「可是，如果大地真的是一個球，那麼我們對面的那些東西不就會掉到天空中去嗎？」妙詣還是不解地問道。
「這是因為萬有引力，現在，我只想說明地球是一個球體這個事實。你只有認清這個事實，很多想像才能合理地解釋清楚。如果你不相信，可以用很多種方法再行求證。」
「可是，就算地是球形的，那它為什麼圍著太陽轉，而不是太陽圍著地球轉？」
「這個嘛，也是因為萬有引力，太陽的體積和質量都比地球大無數倍，地球不可能拽得動太陽。而月亮卻只是地球八十分之一，所以月球就圍著地地球轉。」
「萬有引力？這又是什麼力，能拽得動地球和月亮？」
「事上萬物都存在相互的吸引力，跟質量成正比，跟距離的平分成分比，也就是說，質量越大引力就越大，距離越遠而引力就越小。引力是天體系統形成的原因，如果沒有引力，就不會有日昇月落，甚著連生命都不會有。」
「如果有引力，那地球和太陽為什麼沒有被拉到一起去？」
「放過風箏嗎？」妙詣點點頭，萬磊又道：「風箏要有線拉著，即不高飛也不會落地。地球好比是風箏，太陽好比是地面，而線就是引力，在引力的作用下，地球不停地圍著太陽轉動，轉動的週期就是一年，而地球自己也自轉，轉動的週期是一天。」
「可是，如果地球繞著太陽轉，為什麼會有冬夏交替？」
「這個問題，以後上地理課的時候再講，現在你馬上回去睡覺。」對方就像是一個十萬個為什麼，此時的萬磊就好像是給幼兒園的小朋友解釋相對論，怎麼說也也不清。
妙詣見萬先生有些不耐煩了，也只得帶著十萬個什麼離開了。經過這一次夜談，萬磊發現，自己還真不是一個當老師的料，所以最好是找到一個「代課老師」，讓他負責傳道授業。
可問題的關鍵是，誰能勝任這個代課老師呢？