大道小說網 章:太極拳下第2更 文 / 莫傷
只是，他沒有想到的是，就在他偷襲李快活的那一刻他已經注定是失敗的了，李快活看著那一拳飛來，嘴角輕輕一笑，同時身ti微微一讓，瞬間便將自己的身ti讓了開來，同時一掌推出，迎面向著那名健壯學生空中打來的一拳推去。
「噗！」拳掌相接，彷彿石頭扔落到大海當中一般，那名學生只覺得自己的拳頭是打落在對方的手中的了，然而落下去的一刻竟然一股無形的勢牽引著自己的拳頭，那一刻他竟然感覺到自己的手用不了任何力氣，而身子就這樣順著這一股無形的勢牽引過去。
「怎麼，怎麼會這樣。」他心中大吃一驚，他實在不明白為什麼自己竟然會用不上力氣，甚至自己的身ti竟然會被扯著走。
李快活笑了一下，還沒有完呢，說完李快活便掌為抓，雙手一翻輕輕翻過他的拳頭來到他的手腕之處，接著一抓一拉將對方拉到自己身前。
那名健壯學生這時候已經落地了，不過他落地的時候倒不是太好，在李快活的牽引之下微微的踉蹌了一下，身ti剛剛站穩竟然又被李快活拉著走了。
而這時候李快活空出來的一手微微一翻，然後一掌推出，剛好落在那人的心口當中，當即一股莫大的推力作用在他的身上，剛剛前進的趨勢被驀然止住，而後又是一股推力將他往後推去。
這一切事突然，根本就是料不可及，他微微一愣往後退走兩步方才停下來，同時雙眼不可置信地望著李快活。
李快活剛才所用的正是太極拳，太極拳的起源，眾說紛紜，大致有唐朝許宣平、明朝張三豐、清朝陳王廷和王宗岳等幾種不同的說法。沒有充分史料可以證明太極拳是張三豐所創，當然也沒有證據證明不是他所創。戚繼光的32勢長拳理論早於陳王廷，王宗岳的「太極拳論」原本也為陳式太極拳所缺欠。可見太極拳並非一人所創，而是前人不斷開、總結、整理、創新、展而來的。
太極拳打法眾多，有8式簡化太極拳、16式太極拳、24式簡化太極拳、32式太極拳、42式太極拳這幾種，不過打法雖然不同，卻是離不開其原理，太極拳原理以聽勁、引手為主，聽勁即要準確地感覺判斷對方來勢，以作出反應；引手即當對方未動前，自己不要冒進，可先以招法誘對方，試其虛實。
正所謂換湯不換藥，打法雖多，然而只要記住了原理便可一曉通，百曉明，而李快活所學的正是二十四式太極拳，他剛才所用乃是當中的第六式左右倒捲肱，該式以拉推為主，剛好適合李快活剛才的情況，所以李快活便用了出來。
微微的一個過招，兩人皆是用出各自絕活，場中觀看的人看到了不jin大喝一聲「好功夫。」然而李快活沒有這個心思，此時此刻他心中只有打敗眼前這個人。
「給你一個機會，要麼你現在自己走人，要麼我把你打到跌在地上以後，你的手下抬你走。」說完，李快活瞟了瞟剛才推到一旁的兩名手下，當中目光銳利，似乎有精光流轉一般，倒是將那兩名手下給嚇了一跳，連忙縮了一下不敢直視李快活那銳利的目光。
那名學生似乎還沒有意識到李快活與自己的差距，「啊」的一聲又再抱拳向著李快活衝過去，李快活自然不會站在哪裡讓他打這麼笨，所以李快活也是迎了上去。
只是，剛才李快活露了一手，許多人都已經知道了這一場戰鬥已經是毫無懸念的了，果然李快活也是衝了過去，不過現在李快活打起來都是輕鬆了許多，一方面是剛才李快活露了一手，讓對方對他還心有餘悸，而另一方面李快活的確勝他一籌，所以倒是沒有剛才的艱難了。
太極拳打起來是一套的，李快活剛才情急之下才用了太極拳當中的第六式，現在自然不會這麼笨，此時此刻李快活用的是名副其實的流氓打法，不是還會用上兩招太極招式，倒是將那名健壯學生給嚇了一大跳，慢慢的就落了下來，李快活接著這一個機會，狠狠地給了他兩拳，這一次群毆也算是正正真真地落下帷幕了。
正所謂鳥作獸散，這本來就是一件沒有什麼大不了的事情，大家看到李快活已經勝利了，剛才那名偷襲不成反而惱羞成怒被人放倒的花癡學生也被人抬走了，也就紛紛散去。
李快活看著這散去的行人，心情倒是沒有太大的波動，畢竟這只是小事情而已，他笑了一下看看四周，這才現原來剛才惹來了一群觀看的人，只是剛才打架太過專注而沒有留意到而已。
「剛才打架太認真了，竟然忘記了留意四周。」李快活尷尬地笑了笑，不過心裡頭卻是想道一定要查查這個摩托mei女是誰，如果可以的話泡了她也是不錯。
「不知道病魔跟校長聊得怎麼樣了？」李快活笑了笑，正準備去校長室，然而就在這個時候，李快活感覺到數道不協調的目光正定定地望著他，他不jin下意識地停下了腳步。
轉過頭去竟然覺在他的背後不知不覺竟然站著三人，同時這三人都用奇怪的目光定定地望著李快活，這不jin令到李快活感到十分的不舒服，不過這三人卻不是他所認識的，因此李快活對著他們笑了笑。
他雖然知道這目光來者不善，不過李快活還不希望結交更多的敵人，正所謂多一事不如少一事，因此李快活選擇了微笑。
果然，就在李快活的微笑之下，這幾人也是輕輕笑了一下，然後各自散去，這時候李快活方才覺，原來他們都沒有穿校服，這樣的話一定是和他一樣，是新生了。
「哈，看來這高中的生活將會很有趣啊。」李快活看著他們離去的背影，笑了笑走向校長室。
求收藏。