大道小說網 第二卷烈火真金第七十二節收穫不淺 文 / 明月河山
第二天早上，葉子又覺得身體非常不舒服。由於沒有很好地補充營養，旅途勞頓。身體開始報復葉子，她覺得頭腦昏沉，有點睜不開眼睛。酒店叫早的鈴聲響起，葉子爬起來，又躺了下去。然後她又爬起來，掙扎著來到洗漱間洗漱，她發現自己的臉浮得厲害，彷彿腫起來了似的，眼睛都只留下一道小縫。
葉子想，這樣下去，可能真的支撐不下去。路途這麼遙遠，怎麼辦？就是要死，也得回到家鄉？想到這裡，她眼睛紅了紅，想起昨天易洪林局長送來的雞蛋和玉米，就趕緊洗漱完畢，拿出一個雞蛋，慢慢地吃起來。雞蛋已經冷透，吃著也沒有什麼味道，葉子說：吃下去，身體一定要好起來，可不能拖累了好人。
也許是真感到餓了，葉子吃下雞蛋後，覺得舒服了一點。她慢慢地坐到梳妝台前細心地梳理自己的長髮，經過這幾天的折騰，長髮似乎變得枯萎，失去了往日烏亮的神色。
葉子，起來了嗎？吃飯了。
易洪林的聲音。
葉子心裡一熱，趕緊說，好，我就來。
要記得帶齊行李，晚上不再住這裡了。易洪林在門口耐心地交待。
嗯，謝謝師哥。葉子脫口而出，她沒有哥哥，覺得有易洪林這樣的哥哥，真是人生一大幸事。
葉子拿著行李來到吃早餐的餐廳的時候，易洪林立即走過來注意地看著她說：葉子，你臉色很差，快點來吃點東西，白天要聽課和講座，我怕你吃不消……
葉子說：師哥放心，我一定堅持到底。
易洪林有點歡喜，葉子終於肯說話了。
林葉子在早餐的時候吃下了一個麵包，一碗湯，這是她這個星期來認真吃過的第一次飯，易洪林有些欣慰，他想，也許她會很快好的，這麼小的女孩子。
吃過早飯，大家就出發來到一所初中，這裡是全國英語試驗基地，學校的成績是出了名的好。葉子羨慕地看到，在學校進門大廳的牆上，擺滿了這所學校教師們的研究成果，有論文，更有教育專著，還有老師們得的國家級的各種獎勵。
首先，葉子她們一組要做的事情就是聽這裡的英語課。
上課了，四十五分鐘下來，葉子聽得情緒激動。這裡的學生的英語基礎是不可想像的好。教師整堂課的語言全部都是英語，如果不是有英文的對照，有的地方甚至沒有聽懂。
更可羨慕的是，學生們對於老師的講課毫無障礙，大家一個個舉手回答問題，非常清晰，他們的英語水平應該遠在葉子之上。整節課的過程，老師只是一個看客，一個引路人，都由學生主動完成，這是一種高級形式的反響熱烈的自學。
葉子翻看了學生的作業，都是帶有思維性的題目。身邊的學生告訴她，她們的英文單詞積累，靠的是平常的閱讀，老師一般是不教單詞的，老師只帶領大家讀故事，而後讓學生記其中的單詞，有時候，老師會把單詞編成兒歌讓他們體會。讀過故事後，大家就互相討論，老師會要求大家運用這故事裡的單詞和句式回答問題，每一個人都必須回答一至兩個問題。有時候將同學們分成幾個組，分組討論，組長提問，組員回答。
下課後，葉子問英語老師教課的心得，英語老師說：我們教英語，關鍵是要創設語言的環境，讓大家去運用，運用才能熟記，才能理解，才能更加靈活地運用。葉子認為，這正是得了英語教學的精髓。
葉子忘卻了陳玉明，也忘卻了其他人，沉浸在得到知識的滿足感裡。
她記住了這個地方英語老師的那句話：教英語，關鍵是要創設語言環境。
葉子又拿著記錄本到處參觀學校裡的環境。她心裡羨慕地想，如果能把家鄉的學校都建設成這個樣子，那孩子們的素質又該上幾個層次了。
易洪林到處尋找林葉子。他跑得滿頭大汗，卻是不見葉子的蹤影。
哪裡去了？易洪林煩惱地想：她應該聽聽那堂講座，都跟她說了……
來自全國各地來參觀學習取經的人，擠了滿操坪，正在那裡看孩子們做操。這個學校是很有創意的，孩子們做操的地方都有一個紅色的小十字，大家都站在這個十字上，隊伍整齊得不可方物。
葉子正看著整齊的伍，易洪林跑過來說：葉子，你在這裡啊？害我好找，快點，英語教學法講座馬上開講了！
葉子一楞，這才發現自己看得太投入，都把下面的內容忘了。
快點！遲到就不禮貌了。易洪林不由分說一把拉住她的手，拽著她就跑。易洪林的大手溫暖而有力，葉子被她拽著，又掙不脫，臉都漲紅了。
葉子氣喘噓噓。易洪林這才發現自己太急了，不好意思地鬆開手笑道：葉子，我是不是太粗暴了？
林葉子說：謝謝易局長，我差點忘了。
兩個人來到階梯教室，裡面已經坐滿了人，很多人拿著相機和錄音機，在那裡靜靜地等著，大家都是一副虔誠的樣子。葉子心說，看來和自己一樣心情的人還真不少。
易洪林帶了一個攝像機，打開來細心地在那裡攝像，葉子羨慕地看了看，然後埋頭記筆記。z
葉子，給你，這樣，就可以了。易洪林告訴葉子操作的辦法。葉子按照易洪林的指點，拍攝了一會兒，再打開來，發現那效果真不是吹的，不由得感到了自己還拿著筆寫的落後。
葉子，你拿著它，我還有一個相機，等下讓他們遞給我，出來學習，光用筆記是不行的，機械運動怎麼能比得上現代技術？
葉子臉紅了一下，接過相機。
講座老師講的是現代教育理念和技術。
葉子這個土老冒現在才知道，要搞好教育，光靠一腔熱誠是不行的，必須運用現代各項技術，形成立體的教育體系，然後個體的教育者運用這個體系，生動活潑地演示，帶領學生探求知識，掌握生存技能。這比葉子平時想到的教育學生的方法的意義寬泛多了。
葉子專注地拍攝著，臉上泛出了紅潤。
易洪林細細地看著她，她發現葉子在專注的時候，整個人有點像一尊小小的雕塑，非常寧靜，富有美感。他的心就又如被撥動了的琴弦，悸動了。
天氣依然很冷，但整個階梯教室裡溫暖如春，上千人的教室，卻非常靜，只有老師溫潤的講課聲音在迴響。
葉子羨慕地想：什麼時候我也能講出那樣的課呢？什麼時候也有那麼多人願意聽我的課呢？
她懷著這個小心事，漸漸地心裡有了希望。身體裡也增了一些動力。
一堂課很快就結束了，葉子早已懷著激動的心情跑到講台去，要了講課老師的電話號。易洪林奇怪地看著她，覺得這女孩子真是不可思議，這樣痛苦的時候，還記著去要電話號……
葉子回到易洪林身邊的時候，人群已經慢慢散去。
怎麼樣？葉子，今天很有收穫？易洪林笑著看她。
林葉子揚了揚眉毛，眉宇間開朗了不少：是啊，易局長，今天真的是不枉此行啊！我有一個想法，請您批准我進駐一所學校，我要把那裡作為試驗基地，按照自己的想法和創意，為孩子們創造一個全新的英語教育環境，探索一套行之有效的教學方法。
呵呵，看你……易洪林笑著沒有說下去，點了點頭：好，依你！
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