正文 第四十九章 文 / 赫連月籮

    蒼冥看到琳琳確實不懂，也不好欺負傻孩子，歎了口氣：「你以為人人都是靈礦麼？咱們可以去找那些主人舊友的後代！」

    赤焰點頭，雖然都是吃貨，可是還是蒼冥要聰明一點點。

    琳琳前世作為一介散修，性子冷淡，優點不多，可其中有一個優點就是人品好，口碑好。比如妖族。妖族性子單純，偏偏渾身是寶，即便是有功德、心魔等道德觀束縛的修士，也會在妖修的態度上有爭議。

    比如，一顆人參，已經修成了靈識，但是還沒化形，應該就是可以吃的吧？

    又比如，一隻修行了幾百年的雲雀，抓來給自己當靈寵信差什麼的和在外頭也沒啥區別的是不？

    但是妖族不同意啊！有了靈識，就等於是孕育中的妖修胚胎了，雖然這胚胎發育的時間長了點，但算是准族人了，敢吃掉我家孩子，這仇不共戴天啊！再說那個寵物，我家好好一個孩子，憑什麼給你使喚？若是我家孩子是自願給自己找個奶媽子、保姆、丹藥提供基地也就罷了，不願意你憑什麼抓走啊！

    在被修士和人類坑了很多次之後，妖族漸漸不太喜歡和修士、人類往來，但是有時確實需要丹藥之類的東西，就本著雙方自願的原則找長期合作的修士進行交換，比如琳琳前世，煉丹很不錯，人品也好，有時候自己養的藥草有了靈識還會主動交給妖族撫養，妖族就比較樂意和這樣的修士做交易，比如拿已經褪掉的蛇皮、羽毛或是山上的無主寶物換個丹藥什麼的，雙方各取所需，皆大歡喜！

    另外，前世作為數得著的煉丹師，醫術也很不錯，在外遊歷的時候還同不少大夫交流過醫術，於救人一事，前世從不藏私，也願意將研究出來的東西告訴別的大夫，因此同大多華夏名醫世家都有往來。

    中醫這回事兒，若要有所成就，最好還是自幼學起。所以很多好大夫都是一代一代傳下來的。

    赤焰和蒼冥的目標就是這些人的後代。

    琳琳：「可是我都不記得了啊！再說，人家傳了幾代人，估計也不認識我啊！」

    赤焰：「沒事兒，當年……主人都說好了，若有一日，遇到她的後代，希望後世的當家人能不吝賜教！也不求傳給後人多高深的東西，只要帶入門，後面如何就看自個兒的努力了！」

    琳琳驚，前世那姑娘好神奇，她怎麼知道今個兒自己需要呢？若是前世的後代，前世手把手帶出來不是更好嗎？

    赤焰看出琳琳疑惑，當年他也問過主人的，當時主人怎麼說的來著，「當年主人對我們說，醫家一事，要集思廣益，精益求精，自己埋頭，總有思慮不到的地方，說不定人家的後代比咱們還強，互相交流肯定是必要的！再說了，雖然說的是客氣話，但是他們肯定也會往後交代，互相交流方是正理。」

    「那有信物嗎？沒有信物怎麼知道誰是誰呢？」

    蒼冥舉爪：「這個我知道，主人離開的時候都留了東西，不是書就是硯台，要麼就是一些製藥的東西，都特別好，幾百年用下來都沒問題。」

    赤焰怕琳琳有思想壓力，上輩子它一直跟著琳琳，知道這孩子最怕給人家添麻煩，她看一部瘋人院題材電影《機器人也沒關係》的時候，最有認同感的居然是一個怕給人添麻煩的瘋子，當年這傻孩子還想，以後她要是瘋了，也差不多這個樣子！赤焰直接無語了。想到這裡，赤焰又解釋說：「咱們也不是要怎麼著，就說，祖上幾輩是故人，咱們家因時代變遷沒傳好，祖上留了手記，說是萬一失傳，後代又有子孫有此志向，可拜入先生門下，只求師父給領進門！咱們也不是白學的，到時候帶塊好玉去，就當是拜師禮了。」

    琳琳這才放心點頭，這樣就沒啥壓力了。

    赤焰又開始檢查功課：「中醫基礎那本書你都背熟了吧？經絡、腧穴、藥性那些也都背熟了吧？」

    琳琳點點頭，「背熟了！」

    赤焰點頭，「那就成，現在離放假還有兩三個月，蒼冥，你，每天拿著書抽查琳琳，背不熟的再背幾遍！」

    蒼冥舉爪：「大哥，我沒化形，不會翻書！」

    赤焰又說：「讓參娃兒給翻，你檢查，不許放水，我會抽空來監督！」

    琳琳瞅著這兩隻，總覺得哪裡不對勁，半天才反應過來，本來只是來談談人生的，為毛最後變成檢查背誦了？

    運動會閉幕式的時候，主席台宣佈成績，初一三班是初一組第二名，七十九分。各項第一名可以給班級拿到六分，琳琳拿了兩個第一，一共得了十二分。體育委員也很高興，覺得自己慧眼識珠，口才也好。

    回到正常的上課時光之後，同學們似乎還將運動會的熱情延續了下去，具體表現為下課很興奮、自習課也很興奮，唧唧喳喳，嘁嘁喳喳……在班主任發作了幾次，體罰了幾個比較頑皮的男生之後，才漸漸沉下心來學習。

    說到體罰，琳琳上輩子見過老師體罰學生。當時是因為琳琳是學習委員，經常去辦公室交作業領材料什麼的，班主任就套話，比如平時誰認真學習啦，誰愛說話什麼的。

    琳琳自己都被套過話，當時老師很嚴肅地問她：「你最近犯什麼錯誤了麼？」

    琳琳當時就懵了，琳琳可是好學生，上課從不交頭接耳，但是班主任一天好幾遍趴窗戶後頭看，誰知道什麼時候有什麼事兒被抓到了啊？琳琳糾結了一下，決定給自己編一個錯誤：「那天上英語課的時候，我走神了一小會兒。」

    班主任樂了，很惡劣地來了一句：「其實本來我不知道這事兒，既然你說了，以後就好好聽課，不要走神。」

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    琳琳：……瀑布淚，中計了！

    琳琳印象最深的一次體罰，是她說錯話造成的，班主任套話的時候，她還是初中的小孩，一點心眼都沒有——就算現在也沒多少心眼啊！家裡也只是讓孩子好好讀書，從來沒教過這方面的事兒，琳琳就跟聊天似的，說當時的同桌牛奔有時候上課說話，結果班主任就把牛奔叫來給揍了，用教學用的大尺子砸了好多下，琳琳當時就被嚇壞了，班主任再套話就什麼都不肯說了。

    後來過了好多年，琳琳才知道當年自己的行為叫做打小報告。

    可是從沒有人跟她說過這是錯的，她不是故意的，只是直腸子，藏不住話兒，加上老師刻意引導、套話，這才說錯了話。

    但是看到牛奔被體罰之後，她知道了自己做的是錯的，這樣的行為會讓同學受到傷害，從此再也沒跟老師說過同學的不好。

    牛奔傷的是身體，琳琳傷的是感情。

    誠然，比起身體的傷，感情的傷或許不值一提，可是直至好多年後，琳琳都對牛奔心懷愧疚，可惜再沒見過面，亦再無補償的機會。

    我們總是在生活中受傷，在受傷中成長，然後才明白什麼能做，什麼不能做，可是縱然明白了，最初的傷害已經造成，無可彌補。

    很久之後，琳琳在視頻網站上看到一個「曾經的差生」做報告，他打架鬥毆、欺負同學、不敬父母，有一次實在沒錢了，回家要錢，他媽媽說，你在家待一星期，看完這篇章，能背出來，我就給你兩千塊錢。他媽媽給他的書是《弟子規》，他看了一下，很短的一篇，待學完《弟子規》，他才知道自己以前做的都是錯的，後來開始做各種善事好事兒，再後來成為先進典型作報告，他在報告會上說到這兒就哭了，說，我看了《弟子規》才知道怎麼對待父母，怎麼對待朋友，怎麼做人，我想問問校長，問問老師，為什麼在學校的時候沒有人教過我們這些？為什麼你們不教給我們這些做為一個人最基本的東西？

    我們在學校裡學到的到底是什麼呢？除了語的認字，數學的計算這些最基本的知識，待我們從學校離開，留給我們的還有多少呢？小學六年，中學六年，大學四年，誰敢說，我們學到的東西，以後都是真的有用的東西？哪怕說50%是有用的也好啊！可是50%也沒有！

    相反，被家長老師視為不務正業時讀的小說、看的雜誌卻總有一本印象深刻。大概是當時的青少年有很強的模仿能力，渴望瞭解世界，渴望知道如何做人，可是沒有人教這種事兒，所以小說上某個好人或某個壞人有某個亮點被我們認同的時候，他們就會有意無意地成為青少年做人的模板。

    而我們的教育，教給我們的，只不過是如何得到高分的技巧罷了。

    所謂的思想政治教育，做人的道理一筆代過，更多則是告訴我們，這世界，沒有神，人類最偉大，潛在語言：就折騰吧，這個世界沒神明可以約束人類，人類怎麼折騰都沒關係。自然、良知、道德無人審判。

    一國教育，竟不如幾本小說，幾個偶像，實在該慚愧至極。

    可憐泱泱天朝，上下五千年，《弟子規》、《千字》、《詩》、《書》、《禮》、諸子百家等等等等，浩瀚百萬著作，而今教後代做人道理的時候卻只從國外扒來……

    多年後，琳琳無意中讀到《老子》，手不釋卷，歎道，這種字才是我們小學的時候應該拿出來背的東西呢！那個時候，我們到底學了些什麼呢？

    備註：本章所述觀點，僅代表虛構女主個人意見，同作者本人木有關係，請勿代表教育部消滅本。謝謝合作。

    2013/12/18赫連月籮